• wdrożenie do czytania opowiadania dla dzieci głośno i ze zrozumieniem,
• zachęcenie do uczestnictwa w rozmowie o przygotowaniu świątecznych upominków dla członków rodziny i zwierząt domowych,
• wprowadzenie pojęć: liczba pojedyncza i liczba mnoga rzeczownika.

• chętnie czyta opowiadanie dla dzieci głośno i ze zrozumieniem,
• uczestniczy w rozmowie o przygotowaniu świątecznych upominków dla członków rodziny i zwierząt domowych,
• poprawnie określa liczbę rzeczownika.

• słowne, poglądowe, czynne.

• indywidualna, zbiorowa.

• w zakresie TiK:
• komputer z dostępem do Internetu,
• tablica multimedialna,
• aplikacja: LearningApps.org

1. Powitanie dzieci.
2. Sprawdzenie obecności.
3. Sprawdzenie pracy domowej.
4. Przypomnienie wiadomości z ostatniej lekcji.
5. Zabawa czynnościowo – naśladowcza: chętne dzieci wychodzą na środek klasy i ruchem pokazują, w jaki sposób można pomóc w przedświątecznych pracach. Pozostałe dzieci starają się odgadnąć, co robi prezentujący i dołączają do pantomimy.
6. Praca inspirowana opowiadaniem A. Onichimowskiej „Dajemy prezenty”. Wybrane dziecko czyta tekst. Następnie dzieci rozwiązują test jednokrotnego wyboru wyświetlonego przez nauczyciela na stronie aplikacji https://learningapps.org/ w celu sprawdzenia poziomu zrozumienia czytanego tekstu. https://learningapps.org/display?v=p80o9pu6n19
7. Czym kogo obdarować? - wspólne tworzenie listy pomysłów na gwiazdkowe prezenty.
   
   Rozmowa o prezentach pod choinkę dla rodziny i zwierzaków domowych. Zwrócenie uwagi na dopasowanie prezentu do potrzeb, oczekiwań i upodobań obdarowanego. Nauczyciel ponownie uruchamia stronę https://learningapps.org/ i wyświetla aplikację polegającą na odkryciu obrazka lub filmu poprzez dopasowanie nazw podarunków do poszczególnych grup osób z najbliższej rodziny - https://learningapps.org/display?v=pvpfbcii519 . Odsłuchanie piosenki ukrytej pod nazwani prezentów.
8. Sztuka dawania prezentów – ustalenie zasad dawania i przyjmowania prezentów.
9. Wprowadzenie pojęcia liczby pojedynczej i liczby mnogiej rzeczownika. Dzieci na polecenie nauczyciela układają w szeregach, jedna pod drugą kolorowe kredki. Następnie mówią liczbą kredek oraz określają rzeczownik w odpowiedniej formie: kredka lub kredki. Porównują formy rzeczownika. Następnie nauczyciel wprowadza pojęcie liczba pojedyncza i mnoga w odniesieniu do rzeczowników. Nauczyciel uruchamia stronę https://learningapps.org/ i uruchamia aplikację polegającą na dopasowaniu par rzeczowników w liczbie pojedynczej i mnogiej. https://learningapps.org/display?v=pt3y2x9xn19 .
10. Na zakończenie przypomnienie definicji rzeczownika.
11. Zadanie pracy domowej – Z cz. 2 s. 46.

Opracowanie: Dominika Łasisz